Людмила Пичугина
Учитель-логопед «детский сад "Колосок"»

Архив Январь, 2015

Консультация для родителей «Проблема и особенности развития связной речи у современных дошкольников»

Опубликовано в Без рубрики  Автор: admin
Январь 16th, 2015

Проблема и особенности развития связной монологической речи у современных дошкольников.

Умение говорить – искусство. Умение слушать – культура. Устная речь — это процесс публичного мышления. Это всегда – импровизация. Давайте понаблюдаем за тем, как говорят наши дошкольники.

На лицо видно, что как никогда перед педагогами, и родителями стоит проблема связной монологической речи у детей. Результат обучения дошкольника связной речи зависит от многих причин. Прежде всего, от социальной среды, которая обеспечивает ребёнку речевое общение. Большую роль в развитие речи ребёнка играет семья, где ребенок приобщается к культуре речевого общения. Простота, выразительность и доступность речи взрослого способствует развитию и обогащению языка детей. Из-за того что у родителей сегодня меньше времени, ребёнок остаётся один на один с собой. Много времени проводит перед телевизором. Никакие игрушки роботы, компьютеры не научат ребёнка общаться. Современные дети много времени проводят за компьютерами, получая зрительную информацию. Ребёнок не нуждается в том, чтобы задействовать механизмы активности речи — он только слушает. Речь детей становится скудной — она ограничивается восклицаниями, отдельными фразами героев комиксов, любимых персонажей. Ребёнок испытывает трудности в общении со сверстниками.

Читать полностью »

1 Отзыв »

Архив Январь, 2015

Консультация для родителей «Проблема и особенности развития связной речи у современных дошкольников»

Опубликовано в Без рубрики  Автор: admin
Январь 16th, 2015

Коррекционной  логопедической работе предшествует углубленное обследование детей логопедом, которое устанавливает степень сложности первичных  и вторичных отклонений, требующих  индивидуального подхода к каждому ребенку.

Речевые нарушения у детей с амблиопией и косоглазием встречаются гораздо чаще, чем у их нормально развивающихся сверстников. Эти нарушения имеют различную форму и степень тяжести: алалия, дизартрия, общее недоразвитие речи 1, 2, 3 уровня, фонетико — фонематическое недоразвитие речи, заикание.

Выделяют 3 группы детей  с различной степенью тяжести нарушений зрения и речи.

Для детей 1ой группы характерна грубая несформированность всех языковых систем. Снижено понимание речи. Развернутая речь отличается лексико — грамматическим недоразвитием. Беден словарный запас. Имеются множественные нарушения фонетической стороны речи.

Читать полностью »

1 Отзыв »

 
P